Alunos dão vida a histórias da Primeira Guerra Mundial com filmes de IA
Alunos de História de uma escola têm usado Inteligência Artificial (IA) para criar filmes que dão vida a diários da Primeira Guerra Mundial.
Os alunos de uma escola no Reino Unido têm usado diários de soldados da Primeira Guerra como base para seus trabalhos, como parte de um projeto vencedor de um concurso nacional.
Muitos mineiros de estanho e cobre da região de Cornwall foram enviados para a linha de frente para usar sua experiência na escavação de túneis sob as posições alemãs e no plantio de explosivos.
John French, de Redruth, escreveu diários extensos sobre suas experiências na guerra, e os alunos alimentaram um gerador de IA com a história para fazer o filme – seus descendentes o descreveram como “incrivelmente comovente”.
Os diários de John French foram descobertos no sótão da casa de um familiar muitos anos depois de sua morte por tuberculose em 1929, e agora estão guardados no centro de arquivos da Cornwell, em Redruth, na Inglaterra.
Os alunos alimentaram um programa de IA generativa com histórias extraídas dos diários, bem como descrições visuais das trincheiras, para produzir o filme. Sua sobrinha, Penny Picton, foi convidada à escola para contar a história de seu tio e a descoberta dos diários.
Ela disse: “Para alguém que saiu da escola aos 14 anos para trabalhar em uma mina, sua escrita era incrível – ele era muito amado por seus 10 irmãos e, por causa desses diários, será lembrado com carinho.”
Picton disse que se emocionou até às lágrimas ao assistir ao filme.
Os filmes fizeram parte da inscrição da escola para o Prêmio Malcolm Doolin de Pesquisa em História Local, concedido pela Associação da Frente Ocidental, prêmio que a escola venceu.
Os alunos receberam o apoio do historiador e cineasta local Tony Smith, que aprendeu sobre os diários de John French em uma palestra sobre história local.
Ele disse: “Há muita publicidade negativa em torno da IA e com razão, provavelmente ela vai tirar o emprego de muita gente. Eu queria encontrar usos que pudessem ser benéficos, e que uso melhor do que dar vida à história? As escolas não têm recursos como atores e efeitos especiais para fazer filmes, mas a IA oferece essas ferramentas aos alunos.”
Riley, aluno do 11º ano, fez parte do projeto.
Ele disse: “Ele era um mineiro de Redruth, mas mudou-se para o Arizona em 1913, quando o preço do estanho caiu, mas a guerra começou e ele voltou para a Cornualha para se alistar.”
“Em 1915, ele foi designado para o 251º regimento de túneis, que era composto principalmente por mineiros da Cornualha, pois eles tinham experiência em construção de túneis.”
Sua última anotação em diário foi em 1917, quando escreveu: “Bastante tranquilo nas linhas férreas hoje, sem aviões devido a um nevoeiro denso.”
Riley acrescentou: “Não houve mais inscrições depois disso e não sabemos porquê. Ao retornar para casa, ele foi condecorado com a cruz militar em 1918, mas infelizmente faleceu de tuberculose em 1929.”
‘Reduz a distância’
Tina Turuelo, professora de história na escola, disse: “Ter um elemento local nas histórias faz com que elas pareçam menos distantes.”
“Se for o avô de alguém, ou se aconteceu na mesma cidade onde moram, ou se puderem ver um túmulo no cemitério de uma igreja, isso diminui a distância e torna a história mais pessoal. Quando estudamos eventos como este, muitas vezes há lágrimas porque há muita tragédia, mas também há comemorações quando descobrimos sobre aqueles que sobreviveram.”
Ella Rose, de 15 anos, usou as histórias da mulher da Cornwall, Nanny Trembath, como inspiração para seu filme sobre a Primeira Guerra Mundial.
Ela disse: “Temos que descrever cada detalhe da cena, o que está no fundo, as expressões das pessoas, e mesmo assim a IA às vezes erra. Quando estou nas redes sociais, vejo que a IA não é usada para coisas boas, mas aqui nós trazemos histórias que estão presas nos livros e as tornamos acessíveis a mais pessoas.”
👉🏼 Leia o artigo da BBC em inglês clicando aqui.
